Математика. 1-2 классы. Поурочные планы по системе Л.В. Занкова

Электронное пособие \»Математика. 1-2 классы: поурочные планы по системе Л. В. Занкова\» серии \»Поурочное планирование для начальной школы\» предлагает примерное поурочное планирование, составленное опытными учителями в соответствии с учебниками:
1. Аргинская, И. И. Математика : учебник для 1 класса : в 2 ч. / И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина. — Самара : Издательство \»Учебная литература\» : Издательский дом \»Федоров\», 2010.
2. Аргинская, И. И. Математика : учебник для 2 класса: в 2 ч. / И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н. Кормишина. — Самара : Издательство \»Учебная литература\» : Издательский дом \»Федоров\», 2010.
В предлагаемых разработках уроков учитель сможет найти все необходимое для качественного преподавания математики с учетом специфики развивающей системы обучения Л. В. Занкова.
Содержание конспектов соответствует реальному ходу урока и включает в себя следующие этапы: устный счет или математический диктант, повторение изученного материала, являющегося пропедевтической работой для изучения новой темы, изучение новой темы методом анализа и сопоставления, упражнения для закрепления нового материала. Уроки построены как в традиционной форме, так и в форме урока-путешествия, урока-игры, урока-олимпиады и т. п. На диске представлены также олимпиадные задания, тесты, тексты и задания для проведения самостоятельных и контрольных работ.
Пособие предназначается учителям начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, а также может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, слушателям ИПК

Компакт-диск содержит 2 раздела: «1 класс» и «2 класс». Внутри разделов материал систематизирован по разделам и урокам.
В предлагаемых разработках уроков учитель сможет найти все необходимое для качественного преподавания математики с учетом специфики развивающей системы обучения Л. В. Занкова.
Содержание конспектов соответствует реальному ходу урока и включает в себя следующие этапы: устный счет или математический диктант, повторение изученного материала, являющегося пропедевтической работой для изучения новой темы, изучение новой темы методом анализа и сопоставления, упражнения для закрепления нового материала. Уроки построены как в традиционной форме, так и в форме урока-путешествия, урока-игры, урока-олимпиады и т. п.

Помимо подробных разработок уроков и рекомендаций к ним, на диске представлены олимпиадные задания, тексты и задания для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Важнейшей в деятельности учителя является работа по проверке и оценке результатов обучения учащихся как в процессе усвоения курса, так и по его завершении. С этой целью в разработках предлагается разнообразный тестовый материал, что позволит учителю не только определить уровень (то есть качество) усвоения базовых знаний и умений, установленных обязательным минимумом (стандартом) образования, но и поможет организовать текущий контроль в интересной форме, диагностируя формирование интеллектуальной учебной деятельности, личностных качеств учащихся.

Главной задачей развивающей системы Л. В. Занкова является развитие познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей ребенка. В связи с этим в каждый урок включены задания, направленные на достижение поставленной задачи: задания по выявлению закономерностей, установлению причинно-следственных связей, ряд игр типа «Четвертый лишний», «Чей ряд быстрее» и др., множество логических, комбинаторных задач и т. д. Все это позволит не только развивать познавательный интерес ребенка, но и повышать уровень учебной мотивации в целом.

Существенное значение имеет правильное понимание условий, при которых достигается прочность усвоения знаний, овладения умениями, навыками. Для уроков по системе Л. В. Занкова возвращение к пройденному необходимо, однако в сочетании с новым материалом, когда ранее известное выступает с новой стороны благодаря связи с тем, что познается впервые.

Эффективным условием запоминания служит также включение материала в активную деятельность ученика. Прочность закрепления материала, его сохранения в памяти достигается благодаря применению на уроках тренингов, психологических упражнений, способствующих включению в работу стимулирующих анализаторов. Так, например, обстоит дело с «классическим» случаем заучивания таблицы сложения. В предлагаемых заданиях запоминание таблицы сложения обеспечивается пониманием состава числа, связей с другими разделами курса математики, осмысленным самоконтролем и самопроверкой в процессе использования, анализом ошибок при ее запоминании.

Поурочные разработки содержат различные виды деятельности учащихся: групповые, индивидуальные, коллективные. Каждый учитель вправе выбрать ту работу, которая, по его мнению, более эффективна для его учеников.

В целях создания условий для сохранения физического здоровья школьников в каждом уроке отведено место для проведения физкультминуток, материал для которых подобран в игровой, стихотворной, увлекательной форме.

Электронный вариант дает возможность более интенсивно и эффективно работать с примерным поурочным планированием, используя все преимущества компьютера (редактирование, комбинирование, поиск, печать и т. п.). Электронное пособие построено так, что творческий учитель может вносить в поурочные планы те или иные коррективы с учетом реальных условий работы с классом.

Литература

1. Математика. 1 класс: поурочные планы по учебнику И. И. Аргинской, Е. П. Бененсон, Л. С. Итиной / авт.-сост. Г. Т. Дьячкова, Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2010. – 367 с.

2. Математика. 2 класс: поурочные планы по учебнику И. И. Аргинской, Е. И. Ивановской, С. Н. Кормишиной / авт.-сост. О. В. Росланова, Н. В. Лободина. – 3-е изд., перераб. – Волгоград: Учитель, 2010. – 297 c.