Ребенок просит читать одно и то же бесконечно. Уже все взрослые успели наизусть запомнить не самое художественное с их точки зрения произведение, а дочка или сын вновь и вновь настаивают на чтении опостылевшей книги.
Вопрос, который часто задают родители: нормально ли это? Почему так происходит?
Есть это у ваших детей? Как вы себя ощущаете, повторяя бесконечно одну и ту же сказку?
О детях младшего возраста
Одна из причин, почему для ребенка до трех лет это абсолютно нормально, заключается в том, что он не может сразу охватить все произведение (сказку, мультфильм). Он осваивает эту сказку по частям. Сначала он схватывает начало, а на дальнейшее повествование его внимания, как правило, не хватает, он отвлекается. Взрослый читает ему дальше, но ребенок это уже не воспринимает и не запоминает.
Поскольку сам он не может вернуться к началу или к части в середине, которая еще не освоена, у него есть желание слушать сказку еще и еще, воспринимая ее, как я сказала, по частям. Когда же вся сказка усвоена, нужно ведь ощутить ее как единое целое, осознать, получить от этого удовольствие.
Хочется сказать родителям: такое происходит не только у вас. Нормальное желание нормального ребенка.
«Сколько же повторять? Когда это кончится?» – спрашивают обессилевшие взрослые. Думаю, что повторять надо столько раз, сколько просит. И еще. Постарайтесь понять, что же так привлекает ребенка.
Мои соображения
Для ребенка очень важен ритм, ритмизация деятельности. С помощью ритма дети изучают то, что им еще трудно понять с помощью абстракции.
Песни и хороводы повторяют одни и те же действия в определенном ритме, творческая деятельность (лепка, рисование, оригами) тоже тесно связана с ритмом. Точно также дети настаивают на повторении одних и тех же рассказываемых историй, чтении одних и тех же книг.
Кроме этого, при таком повторении детям нравится предсказуемость сюжетных поворотов, определенный порядок действия, нравится само предчувствие ожидания запомнившихся слов героев, предсказуемая последовательность событий.
Все, должно быть, сталкивались с тем, как ребенок бурно протестует против изменения хотя бы одного слова в диалоге. А уж если утомленный родитель попытается ускорить процесс чтения путем небольших сокращений в тексте, то дитя мгновенно среагирует и призовет к порядку.
Ребенок погружается в события, живет жизнью героев, с каждым повтором он все свободнее ощущает себя в этом пространстве и хочет вновь и вновь переживать свою сопричастность происходящим событиям. И так будет продолжаться до тех пор, пока не будет исчерпана потребность быть участником этого сюжета, быть рядом с этими героями. Как только его емкость заполнится, произойдет переход на другой уровень и появится потребность в новых сюжетах, в новых впечатлениях. Ну и еще раз хочу повторить: смотрите, наблюдайте – что же так «зацепило» ребенка. Ведь не каждую книгу он готов слушать бесконечно.
Эти многочисленные повторы – не прихоть, не желание досадить взрослому, это потребность души ребенка, если хотите, работа его души. Не препятствуйте, наберитесь терпения, не мешайте душе трудиться.
Ну и, конечно, наряду с хорошо знакомым предлагайте новое, интересное.